Histoire : la construction européenne
ressources pédagogiques pour les classes
Enseigner la construction européenne (bornes chronologiques, élargissement et approfondissement…)
Sommaire
Une puissance du monde multipolaire : l’Union européenne
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Objectif de la séance
Appréhender le projet européen et les étapes de sa réalisation
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Capacités engagées :
- Situer, localiser, dater, périodiser, situer dans son contexte - Mobiliser des notions d’histoire et de géographie - Distinguer les causes et les conséquences d’un événement - Produire un écrit construit et argumenté - Construire des outils pour apprendre, expliquer et argumenter - Réaliser un travail individuel ou collectif - Coopérer
Pour ses pères fondateurs, la construction européenne a, avant tout, pour objectif d’installer la paix en Europe. Avec la fin de la Seconde Guerre mondiale, la découverte des crimes commis, l’ampleur des destructions, la volonté d’union et de paix se trouve renforcée sur le Vieux Continent. Cependant, la question du modèle européen à construire divise dès les premières années d’après-guerre.
Situation de communication : Dans le cadre de la journée de l’Europe le 09 mai, votre établissement prépare une exposition sur l’histoire de la construction européenne depuis 1945 à partir d’affiches et de « Unes » emblématiques.
Par binôme, vous êtes invités à créer pour chaque affiche ou « une », un cartel qui contextualise et analyse le document exposé.
pour vous aider, reportez-vous à la frise et à la carte de votre manuel retraçant les étapes de la construction européenne. Des liens vers des sites institutionnels vous sont également proposés :
 | Document 1 : Affiche du mouvement anticommuniste « Paix et Liberté », 1952. | L’affiche du mouvement anticommuniste « Paix et Liberté » réalisée en 1952 s’inscrit dans le contexte tendu de la Guerre froide. Créée en France, elle vise à dénoncer l’influence du communisme et à promouvoir les valeurs démocratiques occidentales face à la montée du bloc soviétique. Visuellement, au centre de l’image, on y voit une figure féminine debout sur une carte de l’Europe, tenant un parapluie décoré des drapeaux des nations occidentales. Ce drapeau symbolise l’idée d’unité et solidarité, de protection offerte par l’Europe unie face aux menaces extérieures. En arrière-plan, venant de l’Est, un ciel sombre et chargé de nuages menaçants, dans lesquels apparaissent des symboles communistes, tels que la faucille et le marteau, suggèrent le danger imminent provenant du bloc soviétique. En bas de l’image, le slogan « Europe unie gage de paix » est inscrit en lettres claires et imposantes. Cette phrase, placée de manière à être immédiatement lisible, renforce le message que seule une Europe rassemblée peut garantir la paix face à la menace communiste. |
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 | Document 2 : Affiche de la RFA en faveur de la CECA, 1952.
Traduction : « Journée de l’Europe libre » (haut) et « Premier pas : charbon et acier » (bas)
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 | Document 3 : Affiche française en faveur de la Communauté européenne de défense (CED), 1954. | |
 | Document 4 : Affiche française en faveur de la CEE, 1957. | |
 | Document 5 : Affiche italienne célébrant la signature, des traités de Rome, le 25 mars 1957. | |
 | Document 6 : Affiche britannique en faveur du vote pour la 1ère élection au Parlement européen en 1979. | |
 | Document 7 : Affiche du Parti socialiste français à l’occasion du référendum sur le traité de Maastricht, 1992. | |
 | Document 8 : Une du guide pratique de l’Euro, édité par le ministère de l’économie, 1999. | |
 | Documents 9 et 10 : Affiches pour le référendum du 29 mai 2005 sur le projet de traité constitutionnel européen. | |
 | Document 10 : Affiche célébrant la journée de l’Europe, 2005. | |
 | Document 11 : Affiche publicitaire célébrant les 15 ans de l’Eurostar. Agence Leg, 2009. | |
 | Document 12 : Affiche célébrant les 25 ans du programme Erasmus en 2012. | |
 | Document 13 : Une du magazine Questions internationales n°110 du 9 décembre 2021, La documentation française. |
Situation d’évaluation Corpus documentaire pour le CCF 2.1 sur la construction européenne
Sujet 1 :
Situation de communication : Vous êtes élève en 1ère et vous envisagez de partir étudier en Europe pour vos études supérieures. Vous participez à un débat sur la web radio du lycée dont la question est : » comment l’Europe contribue-t-elle à faire de nous des citoyens européens ? »
Sujet 2 :
Dans le cadre de la journée de l’Europe le 09 Mai, vous aidez Darija, jeune service civique allemande présente au lycée, à réaliser une exposition sur la construction européenne. Vous êtes chargés de réaliser un panneau qui répond à la question : Pourquoi et comment s’est construite l’Union Européenne ?
Corpus :
Document A : Déclaration Schuman (vidéo)
https://www.strasbourg-europe.eu/la-declaration-schuman/
Document B : Historique de l’UE (vidéo)
https://www.ina.fr/ina-eclaire-actu/video/2178894001025/historique-de-l-union-europeenne
Document C : Ce que l’Europe fait pour moi (doc hôte = page du site avec différentes thématiques, en choisir une. Ex. : le programme DiscoverEU)
https://www.touteleurope.eu/serie/ce-que-l-europe-fait-pour-moi/
Document D : Témoignages d’élèves (article)
Document E : Comment la succession de crises accélèrent la construction européenne (article)
Document F : Résister pour une Europe libre et unie (article de pétition)
https://mouvement-europeen.eu/resister-pour-une-europe-libre-et-unie/
Enseigner l’Union européenne en histoire : les évolutions de la PAC
Consignes pour l’activité PAC en histoire
Objectif : comprendre les causes des évolutions de la PAC
Mission : Votre classe a gagné un concours sur l’UE, elle est invitée au Parlement européen à l’occasion des 65 ans de la PAC, vous devez préparer votre intervention.
Dans une première partie historique vous retracerez et expliquerez les grandes étapes de la construction de cette politique notamment ses principales réformes . Vous montrerez notamment quels sont les différents acteurs qui participent à l’élaboration de ces réformes
(puis, dans la deuxième partie de votre intervention, vous devrez montrer quels effets a eu la PAC sur nos territoires et faire des propositions pour une nouvelle PAC, qui répondent aux enjeux actuels)
Répartissez-vous par groupe de 4
Partie1 : Contexte historique des évolutions de la PAC
faire des recherches afin de remplir le tableau de synthèse ci-dessous
Date des réformes | Contexte socio-historique enjeux | Objectifs, principes et mesures | Attentes sociétales Consensus / dissensus /débats | Effets* (impacts paysagers, socio-économiques…) |
|---|---|---|---|---|
1962
| Simple content | Simple content | ||
Etc… |
Grille évaluation – activité UE en Term G
La PAC, les effets d’une politique communautaire sur nos territoires
La grille évalue les travaux réalisés en histoire, en géographie et en EMC
la partie évaluable en histoire est en gras
Consignes | Indicateurs de réussite | notes | |
|---|---|---|---|
Histoire : Réaliser une synthèse qui reprend les principales réformes de la PAC de 1960 à nos jours (causes, mesures, conséquences) | – Principales mesures bien
identifiées – principales conséquences bien identifiées – maîtrise du contenu | /8 | |
EMC : Quels acteurs participent à
l’élaboration de la PAC ? | Diversité des acteurs (institutionnels et autres) | /3 | |
Géo : Montrer comment la PAC a impacté nos paysages ? (diapo) | – Qualité du support et des
informations – mise en évidence de transformations du paysage / de dynamiques | /6 | |
Proposez trois mesures cohérentes | – Présence de trois mesures – cohérence de ces mesures au regard du contexte actuel | /3 | |
Total | /20 |